吳茂成2008/10/25

三杯茶，遇見台南社大。
在昨天的新秀教師培力工作坊，在教與學的熱情對話中，我們激發出一些問題意識，在步出教室之外，繼續思索。

社大的公共性的使命與義務是什麼呢？社大如何透過各項課程，推動社會參與，讓師生展現力量呢？這些提問，在林冠州主任的開場白中，透過實際案例與大家分享，從河流到諸羅樹蛙守護，我們清楚的看到了社大的學習力量，不只是在教室，而是走入社會，走進自然。

這就是社大課程的公共性與進步性，這樣的課程，透過社大團隊成員：教師、學生、行政人員，三方面的互助合作，才能一步一步的實踐，從社大的教與學的結構來分析，包含著三個內涵，一個是社會參與的公民使命願景，一個是培育終身帶著走的能力與建立學終身學習環境，最後是個人的學習與成長。這三個內涵就是社大教師的挑戰與希望的所在。

然而從外在的威脅來說，社大必須面對補習班與高等教育的市場挑戰，我們必須從這二塊成人教育市場中，找到社大的藍海，我想，這是所有社大人必須共同思考的課題，這種思考的基礎即是在於對於美好的生命與社會的追尋，一如先民開台追尋安身立命家園的奮鬥歷程，我們必須團結，必須合作，共同在追尋美好的社會與生活的願景下，教師、學生、行政人員三方一起行動，如此，社大將是守護台灣最重要的基地。

在今日全球化的困局與挑戰中，台灣社區大學必須朝向跨界的學習與教學進行思考，不再是單打獨鬥，不再是躲在教室中，而是要與不同學程，不同學習者，不同教學者，不同社會問題進行對話與合作。

很高興的，在昨天的小組討論中，不同學程的新秀教師們共同來討論課程公共化的理想與可能的做法，大家彼此鼓勵與批評，提出許多不錯的想法，有人提到要用「分享的觀念」來教學，教與學沒有障礙，彼此造就；有人希望找回快樂與人的本質；有人則是要從學習去關懷社區；有人主張社大應該全齡的終身教育機構 ，學習者沒有年齡的差距，強調學習要走出去；有人以為社大應該是一個魔法森林，有很多的樹，有清新的空氣，教室是藏在樹上，每個人都帶著笑容來學習…

我一邊聽一邊筆記，記下大家的願景與希望，做為最後的講者，我試著從課程公共化去呼應大家的想望，我們有了共同的願景之後，接下來，便是如何透過教學設計與實踐，一步一步去實現。

我認為社大的教師，要能激發學習者參與社會的熱情，一步一步去學習，朝著教學目標前進，一起去追尋美好的社會與生活，這樣的課程目標要靠著教學設計與實施來展現，教師要針對學習評鑑進行反思與思考，修正課程。教學一如賣藥一樣，首要在激發學習者問題意識，例如賣藥者常言：身體有問題嗎，有問題要如何治療？要如何保養，然後推出買一包送一包行銷手段…，教學者就是要思考如何透過有效的教學設計，才能讓學習者空空來，但滿載而歸。賣藥的人就是有其賣藥的目標，教學設計與實施也是要繞著學習目標前進，最後要讓學習者帶著成就回去，簡單說就是學習者要有改變。

很高興的，課程公共化的討論，十分激烈，我們延後一個小時才下課，但是，在大家的心得分享中，我們彼此聽到更多的可能性與希望。黑松老師說，人為了活下去，就要健康，登山就是綠色產業，就是節能減碳，希望有五六百萬人到戶外登山，就能省下更多能源；肚皮舞老師說，透過課程走出教室，認識不同的文化，讓自己愛上自己的身體，學肚皮舞也可以節能減碳；建築老師說，課程要朝向公共化的進行修改，要讓學員去理解家的空間之外，進而關懷到社區空間，透過空間的理解去認識社區，做一些改變；玩結的老師說，玩結要與生活運用結合，可以關懷社區老人與孩子，讓老人的手可以靈活，鼓勵學生去社區服務，也可以與書法給合，希望到大廟參與，為平安符打結過爐…

這一切想望與可能，令人激動起來，步出教室之外，我沒有想到當初為何會接下複蓉的邀約，規畫這場新秀教師培力工作坊，也許就是因為社大的公共參與精神與可能性吧！

三杯茶遇見社大，規劃課程之始，即希望透過三堂課，在課間喝茶的自然與近距離的對話，激發出一室的禪意與希望…你我聞到了嗎？

緊張的一天，充實的一天結束了，下了課之後，黑松老師趨前與我握手，他說，今天第一次接觸到課程公共化規劃的新觀念，他說這些對許多社大的老師來說，也是很重要的…