20080918巡堂日誌
 大家晚安
今夜有些微雨，但是，二胡班的同學很認真，一個一個準時上課，拿到新琴的喜悅寫在臉上，學直笛的老少同學，吹起笛來也是有模有樣，學長班的班長下了直笛課，好奇的跑來看，看到如此認真的學習，忍不住地說：老師偏心，教得比較認真，聽得同學，大笑起來。

學習就是如此，有認真，有笑聲，學長姊，學弟妹，大家都是好同學，好朋友。
 
步行到海東教室，巧遇村內阿伯，笑著打招呼，一進教室，就聽見紙漿雕塑班忙錄的打漿聲，熱心的同學幫忙打紙漿，二位小朋友一旁安靜的寫功課，好讓媽媽認真的雕塑出心底裡的美麗圖像，一位同學指著作品告訴我，原本是要設計貓熊，雕塑出來卻成了泰迪熊，大家聽了，不禁笑了，想像與具像畢竟有些距離。不過，手腳快的同學，早己雕塑好一幅劍獅的雛型，令人讚歎，婉君老師逐一指導同學，傳遞她獨門的技巧，讓我想起傳統的師徒學習，一對一、近距離默會學習的情景。
 
設計我的窩，換了好幾次的「窩」，這一次終於安定下來了，海東教室圖書室，斜窗齊開，夜靜風涼，習習吹進，立在堂後的我，心也清涼下來，林憲忠老師從線條談到行動的空間，線條切雕、連繫了空間，人就在這「動線」中度過忙碌的、無聊的、認真的…一天，「動線」加寬加大就成了「人性」的空間，設計者要以「人性的尺度」去量計，三十公分是一個人可以側走的寬，六米是一輛車可以行走的闊，尺寸在設計中成了計量行動世界的工具，更重要的是，「動線」也連繫了一個社區、一座城市的視野與生活寬度，我們可以從社區、城市的「動線」去看到在地的生活寬度，生活群像，在地的人性尺度。
 
我想，這是台江分校實踐社大在地學習，學習在地的初探，像是登山，朝著「發展社區、發展學習、發展生命」願景而行，感謝諸位認真的老師與同學們，因為你們的參與，開創出台江分校「在地學習，學習在地」的學風。